• Je poste ce nouvel article après une longue pause ....

    Cette année, j'ai décidé de changer de méthode en mathématiques, jusqu'à présent, j'utilisais Accès Vers les maths.

    Mais la routine s'installant je voulais tester de nouvelles choses j'en ai profité cette année avec un  nouveau changement de niveau le cinquième en 5 ans !!!

    J'ai acheté la méthode pour les PS-MS et celle des GS.

    C'est sur le blog de Mysticlolly que j'avais pu me rendre compte à quoi ça ressemblait !

     

    Après quelques mois d'utilisations voici mes premières impressions :

    Ce que j'apprécie :

     - les situations proposées : simples évolutives qui permettent de s'adapter à chaque élève,

    - les manipulations qui peuvent être faites avec du matériel de récupération ou le matériel fourni dans le CD,

    - la grande partie de l'apprentissage qui se fait sur ces manipulations et les fiches "ce que j'ai appris" qui permettent d'évaluer - compléter le carnet de suivi.

    Ce qui peut être "négatif" :

    - une programmation qui peut être difficile à visualiser lorsqu'on lit la méthode : peu de situations proposées sur certaines périodes pour les PS (un peu déroutant mais avec la pluralité de prolongements et variantes on peut rester sur une situation longtemps,

    - l'absence de fiches (quand on est une "vieille" maîtresse qui est habituée à valider un apprentissage avec une fiche !!! ) mais on se laisse vite emporter par cette méthode et on apprécie les situations validées avec l'élève en situation de faire, de manipuler devant nos yeux.

     

    Du coup, je recommande vivement cette méthode , j'ai mis du temps à "entrer" dans le principe mais maintenant j'adhère à 100%.

     

     

     

    Je teste Maths à grands pas .... PS MS GS                                                         Je teste Maths à grands pas .... PS MS GS

     

     

     

     


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  • Cette année, pour la rentrée de mes GS CP CE1, j'innove. 

    J'ai décidé de fabriquer des défis à la manière de Fort Boyard.

    Nous avons emménagé dans une nouvelle école et ça va être l'occasion d'investir les lieux de manière amusante.

    Les défis sont au nombre de 4 et ils mêlent lecture, logique, création poétique et repérage dans espace.

    J'ai imprimé des clés que l'équipe d'élèves obtiendra après réussite du défi.

    Défi 1 : il se déroule dans la cour de récréation chaque élève reçoit un message (enroulé dans un ruban) il lui permet de connaître tous les membres de son équipe ( une image de couleur pour les GS et CP une feuille, une orange, du lilas ... ; pour les CE1 une énigme pour trouver sa couleur)

    Une fois les équipes formées on rentre dans le bâtiment et on se dirige vers la classe : on doit chercher le ballon à la couleur de son équipe et marqué à son nom pour découvrir texte ou image (pour GS et CP) indiquant sa place dans la classe  (Défi 2).

    On s'installe à sa place, on sort sa trousse et on attaque le défi 3 : l'écriture d'un poème en s'inspirant du poème les 3 classes de Corinne Albaut. Les CP-CE1 sont en autonomie les GS avec enseignante et ATSEM. Le poème a été remanié histoire d'avoir des poésies différentes : dans la classe de ... on élève / on mange / on dessine / on plante /  ...

    Pour les GS on apporte une aide dans les rimes en proposant des images qui seront collées dans le texte à trous comme nous avons 3 classes sur école pas besoin de toucher à la longueur de la poésie ou d'effectuer un choix.

    Enfin le dernier défi (Défi 4) après visite de l'école est de replacer photos enseignantes et image de lieux sur un plan (GS) compléter le plan avec nom des enseignantes et lieux (CP-CE1)

    Histoire de répondre à la demande institutionnelle la rentrée se fera en musique sur le générique de Fort Boyard yes

     


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  • Encore du changement pour cette année scolaire,  3 niveaux : GS CP et CE1. 

    Donc pour cette année, matériel :

    Niveaux CP / CE1 :

    - un lutin pour les lectures,

    - un cahier du jour,

    - un cahier de poésies/chants et beaux textes (cahier TP)

    - un cahier index pour la partie questionner le monde

    - un fichier de math

    - un cahier de textes

     

    Niveau GS :

    les travaux seront regroupés dans un fichier relié.

     

    Afin de pouvoir pallier les différences de niveaux et d'exécution des travaux  demandés, des ateliers autonomes seront proposés dans chaque niveau.

     


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  • Je voulais "aider" mes élèves en difficultés qui se perdent dans les affichages du tableau et ont des difficultés à se repérer dans mémo des sons pour trouver les sons complexes. Après avoir farfouillé sur le net j'ai trouvé le travail de sanleane ici, Filaphinou et Madame Anne c'est ici : je me suis servie dans ces ressources pour"créer" mon propre mémo.

    Dans ma région son un et in différents, le oin et le ill n'apparaissaient pas chez Madame Anne mais ses fiches me convenaient.

    Du coup après modification voici le fichier sons j'ai retravaillé texte de lecture de cette période en surlignant d'une couleur différente les sons complexes (j'ai repris le codage de Filaphinou). 

    Je vous tiens au courant pour vous dire ce que ça donne.

     

    le mémo sons façon incollables


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  • Chaque année, pour la rentrée, je lance un défi. Il faut sans cesse se renouveler et faire en sorte que les élèves y prennent du plaisir.

    Pour cette année, j'ai quelques idées :

     - la nouvelle idée en farfouillant sur le net et dans les blogs de collègues, je me suis arrêtée sur le travail de Fofyalecole, elle avait fait réaliser par ses élèves de superbes étiquettes pour les porte-manteaux. 

    Pour voir son activité, c'est ici.

    Comme je n'ai pas autant de place au-dessus des porte-manteaux, je vais adapter son travail pour créer la couverture du cahier de liaison.

    Pour la séquence je vais la reproduire avec quelques modifications (il faut qu'à la fin de la journée les élèves aient au moins réalisé le personnage décalqué et l'aient colorié - le lendemain on pourra travailler sur le métier et ajouter des dessins en collant(??) ). 

    Je vous tiens au courant de la suite et essaierai de prendre quelques photos des réalisations.

     

    - une vieille idée qui a fonctionné en CE2 à voir avec des plus jeunes ! un autre défi pour la journée de rentrée  l'écriture d'un mini journal qui sera publié sur le site internet de l'école : dans ce mini-journal on pourra faire un mini portrait chinois ? (à voir/ à réfléchir), raconter un événement de ses vacances ...

     

     


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